EL ENTORNO

Introducción.

Para el desarrollo económico y social del país se requiere contar con recursos humanos con conocimientos y habilidades que los capaciten para funcionar como agentes de cambio en sus sociedades así como con valores, actitudes, ideas y aspiraciones que puedan ser favorables para los intereses de este desarrollo.
La Educación Media Superior (EMS), como educación formal, reconoce sus compromisos para los actores principales del hecho educativo: educandos y docentes; atendiendo en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), la igualdad de oportunidades y la equidad para sus educandos que coadyuve a este desarrollo y para incrementar la calidad en la educación capacita a sus docentes. Para que estos actores logren ser agentes de cambio deben promover y desarrollar en forma conjunta y simultánea sus competencias, en las que se pueden observar el despliegue de características que ayuden al desarrollo personal, social y profesional de ambas partes y que repercutirán en los cambios que requiera el entorno.
Por lo anteriormente expuesto se hace necesario definir las áreas susceptibles de mejora que permitan el desarrollo económico y social; para tal efecto se elabora este Diagnóstico Socioeducativo que nos permitirá darnos cuenta de la realidad, áreas problema en la que nos desenvolvemos, para que los educandos hagan cambios positivos mediante la intervención y modificación de la misma a través de la implementación de estrategias de aprendizaje, y en las que en forma implícita se promueven las competencias docentes y en forma explícita las competencias genéricas de los educandos.

Características.

La ciudad y puerto de Altamira, Tamaulipas se encuentra ubicada en la zona sur del estado de Tamaulipas, con una extensión territorial de 1,666.53 kilómetros cuadrados, que representa el 1.07 % de la extensión total del Estado y es parte de la zona conurbana de Tampico, Madero y Altamira.
El CETis No. 78 esta ubicado en la Col. Tampico-Altamira de este municipio y cuenta con una inscripción de 1275 alumnos para el Semestre Agosto08 – Febrero09. Oferta las siguientes carreras: Bachillerato Tecnológico en Administración, Bachillerato, Bachillerato Tecnológico en Electrónica, Bachillerato Tecnológico en Informática, Bachillerato Tecnológico en Soldadura Industria, Bachillerato Tecnológico en Laboratorista Químico.

Actividades económicas en la zona.

Dentro de sus actividades económicas se encuentran: en el Sector agrícola, la siembra de soya, maíz, sorgo, alfalfa y cártamo; en el Sector de ganadería; predomina el ganado vacuno; en el Sector industrial, esta compuesto por la pequeña y mediana industria: química y petroquímica, hule y plástico, la elaboración de productos alimenticios, bebidas y tabaco, textiles, de productos metálicos, maquinaria y equipo. En esta zona se desarrolla en menor escala la industria de la pesca y se obtienen: tilapia, carpín de altamar, jaiba y camarón. En la minería se cuenta con marismas en explotación donde el mineral que se obtiene es la sal.
El comercio en la zona es formal e informal se observa en el vestido, muebles y aparatos eléctricos, ferreterías, entre otros. Se cuentan con servicios públicos básicos así como servicios privados (instituciones de crédito y banca, hoteles, restaurantes, hospitales). Al observar este panorama general de la economía de la zona se puede decir que se cuentan con los recursos necesarios para satisfacer las necesidades de la población.

Desempleo y subempleo.

De acuerdo al INEGI durante el III Trimestre de 2008 el desempleo en la zona es de 3.08% de la Población Económicamente Activa (PEA) y en México es de 4.2% para el mismo trimestre y año; también señala que el subempleo es de 9.84% para la zona agrícola y ganadera, el 28.32%. Para la Industria, dividida en: Industria extractiva y de la electricidad, el 1.19%, para la Industria manufacturera 30.69% y para la Construcción 68.10%. Para el sector de Comercios y servicios el Subempleo es de 61.58% y en donde el Comercio representa el 33.08% y los Servicios el 66.92%.
Como se puede observar la tasa de desempleo es más baja en esta zona que en la del país, esto no quiere decir que estemos bien ya que en corto o mediano plazo podemos tener un problema mayor que se genera cuando la tasa de desempleo aumenta, ello es que, disminuye la tasa de participación de la fuerza de trabajo y la tasa de ocupación y cuando la economía se encuentra en una fase expansiva, las tasas de desempleo disminuyen. El subempleo se da cuando la situación de empleo de una persona es inadecuada, cuando no hay suficientes empleos y se trabaja donde haya una vacante o son bajos los niveles de ingresos que percibe. En este caso el subempleo es menor que el porcentaje de desempleados y donde el porcentaje es mayor es en el área de servicios, siguiéndole el de la construcción.

Servicios de luz, agua y transporte.

En cuanto a los servicios básicos de luz, agua y transporte se puede decir que estamos bien, ya que la población cubre en un 98% las necesidades de la población en estos rubros.

Salud sexual y reproductiva de los jóvenes.

Caso de deserción por embarazo: dos alumnas por cada 1000 de matrícula. Servicios que atienden a los jóvenes: Oficinas del plantel: Orientación Educativa y Construye T. Así como dependencias gubernamentales y privadas. Dentro de las dependencias gubernamentales y privadas se cuenta con: IMSS, DIF, Universidad del Noreste (UNE), Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Tamaulipas.
Las campañas de información se ofrecen o solicitan de acuerdo a las autoridades de salud o por las necesidades que se observan. Las conferencias que se ofrecen a las jóvenes es sobre Reproducción Sexual y Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS).
También se observa que los maestros de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I, II y III abordan estos temas. Los tutores de acuerdo a Construye T y por iniciativa, también los abordan o solicitan a través de conferencias a la Oficina de Orientación Educativa.

Ambiente escolar.

Deserción por violencia: un promedio de dos por ciclo escolar. Violencia contra las mujeres: un promedio de tres por ciclo escolar. Relaciones interpersonales: El 5% de los alumnos tienen problemas con las autoridades escolares o los maestros por ciclo escolar.

Bienes culturales y recreativos.

Servicios y programas culturales: DGETI: cuento, poesía, artesanías, canción tradicional, oratoria, didáctica ambiental, escritura documental. El IMSS establece anualmente un concurso de canto. La Logia de Tampico el concurso de oratoria sobre Benito Juárez. Espacios y programas de recreación: Canchas deportivas, Unidad Deportiva del Municipio, Sala Audiovisual, Explanada. Los jóvenes hacen uso de las canchas en sus recesos o partidos programados. Se programan los siguientes festejos: día de la madre, día del estudiante técnico, las posadas. Espacios y programas deportivos: Programa de Escuelas Deportivas de Integración Social del Club de Fútbol Pachuca. Eventos deportivos DGETI.

Inseguridad.

Narcotráfico y delincuencia organizada: La Secretaría de Seguridad Pública Nacional informa: se detienen en nueve meses a 9433 personas, un promedio diario de 40. Tamaulipas el 82%. Desde el año pasado existe un convenio de colaboración con los planteles de educación media superior de la DGETI (CETis y CBTis para brindar seguridad en el exterior denominado Programa "Casa Segura". Los Consejos Consultivos de Seguridad Pública acuña a ciudadanos que solicitan se implementen programas para la seguridad de los tamaulipecos.

Conflictos políticos y sociales.

Se están sembrando 8 millones de hectáreas, pero va a reducirse a 10%. En la industria pesquera se incrementaron los costos de 30% y afecta a 4000 familias en la zona sur de Tamaulipas. Delincuencia juvenil: En Tamaulipas avanzamos en la justicia para adolescentes. De 1 mil 192 procesos especiales radicados, se resolvieron 379, con 300 sentencias condenatorias.

Deterioro ambiental.

Desechos sólidos en la vía pública, y focos de contaminación visual y auditiva.
Se cuenta con los sitios para disposición final operada por la empresa TECMED. Contaminación de suelo, aire y agua: Es urgente dar una solución definitiva al problema de contaminación de cuerpos de agua causada por descargas de aguas residuales del Municipio. La contaminación atmosférica que potencialmente puede generarse por la gran cantidad de industrias asentadas en la región se ha buscado la instalación de equipos de monitoreo atmosférico PM10, para verificar la cantidad de aire en forma constante. Territorio y especies animales y vegetales amenazadas: 72 especies vegetales en estatus de protección. Tortuga Lora y Aves. Programa de protección al medio ambiente ya en marcha:
Gestión ante autoridades federales e IMEPLAN para:
1.- la designación de 1 parque urbano municipal.2.- 10 áreas verdes municipales.3.- Programa Municipal de Reforestación con 10,000 arbolitos del mes de julio al mes de diciembre de 2008.4.- Proyecto de un área de conservación para el loro huasteco. 5.- Gestión ante la Semarnat de un área de conservación en terrenos federales de especies de flora y fauna protegidas bajo la NOM-059-SEMARNAT-2003.

Migraciòn rural-Urbana.

Factores socioeconómicos de la población: La situación económica que se vive, comparada con otros estados de la república, explica en gran parte el fenómeno migratorio de las entidades vecinas y de los municipios rurales hacia las ciudades de mayor crecimiento, que ofrecen mejores expectativas de desarrollo personal, familiar y social, reflejado principalmente en oportunidades de empleo, salud, educación, vivienda y servicios urbanos. Nivel de educación: En las zonas rurales los individuos que tienen una certificación educativa de mayor nivel tienden a poseer una propensión mayor a la emigración. Incentivos para las zonas rurales: Este año, se destinaron mil 503 millones de pesos al Programa de Apoyos Directos al campo, 380 a Diesel y gas ribereño, mil 79 millones para la comercialización de productos y 520 a través del programa Alianza para el Campo.

Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes

Actividades económicas.

Si no hay inversiones en éstos sectores significa que no hay crecimiento económico y repercute directamente en la sociedad observándose un desempleo y con ello problemas sociales.

Desempleo y subempleo.

Que al ingresar al mercado de trabajo el índice de desempleo esta muy alto, y no encuentren trabajo o estén subempleados, o bien que en la etapa de estudiantes deserten de la EMS para apoyar a la economía familiar, esto aunado al hecho de los costos que trae consigo: económicos y sociales. Desde el punto de vista económico se deja de producir y no se recupera, no solamente los bienes que se pierden por no producirse sino también la pérdida de destrezas y habilidades del factor humano. Desde el punto de vista social abarca la pobreza y la ociosidad forzosa que produce frustración, desmoralización y pérdida del amor propio.

Luz Agua o Servicios de transporte.

El no contar con los servicios básicos repercute en el crecimiento físico y frena el desarrollo de las personas en lo intelectual y mental, puesto que ello significa que no tienen los recursos económicos necesarios para tenerlos o bien que están aislados .Si no se cuenta con transporte público su costo tiempo hora-hombre se incrementan repercutiendo en su economía personal pues se invierte tiempo para el desplazamiento de un lugar a otro.

Salud sexual y reproductiva de los jóvenes.

Incrementar el índice de enfermedades de transmisión sexual (ETS) y embarazos no deseados, disminuyendo éste último a la mujer la oportunidad de seguir estudiando por la necesidad de trabajar o para la crianza del bebe

Ambiente escolar.

La violencia provoca un desajuste de la personalidad que puede derivarse de diferentes factores: personales, salud, familiares, económicos, etc. que lo desencadena y que el sujeto que actúa de esta forma daña las relaciones interpersonales y es expulsado de la escuela propiciando esto que busque a sus afines y pueda llagar hasta el pandillerismo y/o a la delincuencia juvenil. Las personas que reciben los actos de violencia, físicos o psicológicos, deberán denunciar estos hechos no solamente por su seguridad sino también para ayudar a la persona en estas circunstancias, por otra parte el no hacerlo fomenta o hace que persistan estas circunstancias y a la larga todos los que la reciben sufren daños físicos o psicológicos irreparables que tenderán a imitarse.

Bienes Culturales y recreativos.

El no canalizar la energía de los jóvenes hacia actividades deportivas y recreativas puede ocasionar en ellos problemas físicos por ejemplo la obesidad o de salud mental, ya que el sedentarismo puede dirigirse a generar ideas “no deseadas”, como pueden ser el incremento de la actividad sexual o reunirse con personas no gratas para pasar el tiempo.

Inseguridad.

Si los educandos viven en un ambiente de inseguridad provocará en ellos estrés y desconfianza, y si participa en ellos será tipificado como un delincuente, por ello se hace necesario fomentar en ellos actitudes y valores para el manejo de situaciones de riesgo y participación en hechos delictivos.

Deterioro ambiental.

El deterioro ambiental esta originando problemas de calentamiento global y la extinción de especies animales y vegetales que rompen con el equilibrio ecológico y que repercuten en los seres humanos en su salud física y mental, y ante el incremento de riesgos ambientales hasta la pérdida de sus bienes patrimoniales y/o la vida.

Migración Rural-urbana.

La migración de las personas de las zonas rurales a las zonas urbanas ocasionan tres problemas: el primero que no hay gente que trabaje en el campo y por tanto que no haya cultivos y ganado que ocasionaría un desabasto de alimentos, el segundo problema es el incremento de la mancha urbana con hacinamientos informales y con ello los servicios públicos y seguridad, y el tercero el incremento del desempleo y subempleo.

Problemas y situaciones susceptibles de modificación en el entorno de la escuela.

Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS

Como tengo la oportunidad de impartir la asignatura de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores en los tres niveles, tengo la oportunidad de trabajar con los jóvenes fomentando en ellos el deseo de superarse, por tanto busco motivarlos proporcionándoles los conocimientos necesarios para que puedan desarrollar sus conocimientos, habilidades y destrezas suficientes y así poder enfrentar cualquier situación que se les presente en su desarrollo personal y profesional; de igual manera aquellas situaciones que no son susceptibles de solucionar de manera inmediata, proporcionarles las fuentes de información adecuadas para la búsqueda de soluciones posibles.
En cuanto a su desarrollo económico, la falta de dinero en los jóvenes siempre ha sido estresante, el no contar con algunas monedas en la bolsa por lo que se les orienta en como contar con ellas de manera licita indicándoles que pueden comercializar algún o algunos productos desde su propia casa, ya sea que ellos mismos los produzcan o bien adquiriendo productos en comisión y venderlos, siendo esto una forma de ayudarse e inclusive ayudar a su propia familia, aún cuando es necesario respetar las reglas que la misma sociedad les impone se les enseña por lo menos las básicas, tomando en cuenta las Normas de Competencia Labora que se exigen en los Sectores productivos, sin olvidar los valores civiles que la propia sociedad ha impuesto. Es importante no olvidar que los espacios recreativos son absolutamente necesarios en su desarrollo y preparación ya que esto permitirá que desfoguen toda esa energía contenida produciéndose en ellos una relajación que les permita pensar, analizar y reflexionar en lo hecho y en su futuro, mas desahogados mas claros y mas objetivos. A través de las asignaturas que imparto se les indica la importancia de cuidar los recursos básicos con que se cuentan, la necesidad de proteger el medio ambiente y las especies en extinción, así como las consecuencias del no contar con ellas. Otro de los puntos que se les indica es en cuanto a las relaciones sexuales y su reproducción, así como las enfermedades sexuales que pueden acarrear la negligencia y su falta de conocimientos y experiencias, en este renglón se les explica que todas las acciones son perfectamente aceptables, siempre y cuando se hagan con responsabilidad, respeto y socialmente aceptables, para ellos siempre se les refuerza amen de los libros que para tal efecto se utilizan, con videoconferencias, historia de las acciones y su efectos por no adoptar las medidas preventivas y sus consecuencias sociales.

Estrategias.

Aprovechando el Modelo Gavilán.
Contando con la figura del Tutor y con el programa Construye T, se podrá diseñar un programa donde se aborden diversos temas de interés al alumnado, el estudiante podrá hacer uso de los recursos de la tecnología (TIC) y desarrollar los conocimientos, habilidades y disposiciones personales (actitudes) y las estrategias de aprendizaje requeridas para formular preguntas significativas (iniciales y secundarias) sobre un tema de estudio, que le permitan aprender a aprender de manera autónoma e independiente durante el resto de sus vidas.
El modelo le permitirá al estudiante estar en capacidad de:
· Formular preguntas que expresen su necesidad de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas.
· Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas.
· Identificar y localizar fuentes de información, adecuadas y confiables.
· Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.
· Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para responder a sus necesidades.
· Clasificar y organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
· Analizar la información de acuerdo con el plan establecido y con las preguntas formuladas.
· Sintetizar la información y utilizar y comunicar efectivamente el conocimiento adquirido.

Los saberes tecnológicos.

Los alumnos y alumnas saben hacer uso de Internet en sus dos clases, es cierto que apenas dominan los conocimientos básicos de estos usos determinados por sus propios intereses, no son saberes guiados por la escuela, salvo los alumnos y alumnas de informática y de la asignatura de Tecnologías de la Información y de la Comunicación que se ve en primer semestre y que los maestros nada mas hemos hecho uso de búsqueda de información.
Las formas de comunicación dominante
Aunque fue en menor escala se detecto lo siguiente:
· Hacen uso de paredes o mesabancos para hacer sus “placas” (huellas) personales.
· En los mesabancos se pueden encontrar palabras de amor, corazones o groserías.
· Hacen mucho uso de los celulares para enviarse mensajes de texto, aún cuando están en el mismo lugar.
Características psicopedagógicas de los adolescentes
Conflictos.
Cambios físicos y desarrollo de su sexualidad le generan sentimientos de preocupación y ansiedad y confusión.
Búsqueda de identidad.
Perfeccionistas
Búsqueda de la autonomía e independencia de los padres.
Pertenencia a un grupo de referencia.
Sentirse amados y protegidos.
Identidad.
Re-construyen su identidad, buscan la respuesta a la pregunta ¿quién soy?, ve su pasado y se orienta hacia el futuro.
Evolución de la inteligencia.
Su forma de pensar cambia ya que de niño es de tipo concreto y en la adolescencia es de tipo formal o hipotético-deductivo con la cual pueden razonar e ir más allá de las experiencias concretas.
Se interesan en problemas que no tienen que ver con su realidad cercana, desarrollan su capacidad crítica, piensan en valores y consecuencias de largo plazo, disfrutan de la capacidad de reflexionar y explorar sus sentimientos y pensamientos.
Interrelaciones.
Con la familia se vuelven beligerantes y buscan refugio en un grupo donde pueden mostrarse tal cual es, explora conductas y destrezas sociales, este grupo es más importante y necesario para comprender los cambios y vivencias que se tienen.
Como desea sentirse amados se relacionan con personas que se lo pueden dar a través del noviazgo, además de afianzar su identidad sexual.


Relación maestro-estudiantes.

Los valores de respeto, confianza, dialogo, tolerancia, compañerismo y familiaridad son el común denominador de lo que los alumnos y alumnas desean tener con el maestro y sus compañeros.


Agradecimientos:
Se agradece al siguiente personal de la INEGI Tampico que proporciono los datos estadísticos para la realización de este diagnóstico:
María de los Ángeles Hernández, Armando Trejo Saldaña y Claudia Oneyda Argüelles Espinosa