jueves, 11 de diciembre de 2008

Mi aventura de ser docente

Esteve nos permite hacer una reflexión de lo que somos: acción, que no llevamos con frecuencia ya que nos obliga a confrontarnos y establecer prioridades en el quehacer docente presente y futuro.
Esta aventura inicial, nos hace darnos cuenta de los logros alcanzados y los no alcanzados- no son fracasos- simplemente que se requiere más tiempo para alcanzar aquello que aún no se han logrado.
Es interesante la convivencia con otros compañeros que desempeñan el mismo rol y el compartir sus experiencias nos permite reafirmar que en ellos hay sabiduría, que tienen las mismas inquietudes y que están haciendo lo necesario para que nuestra comunidad de alumnos sean mejores hoy, y mañana. ¡Felicidades a todos!.

Mi confrontaciòn con la docencia

1. Entre la Docencia y mi Profesión.
Por más de 25 años estuve laborando en la industria y al término de la jornada laboral me sentía incompleto ya que tenia suficiente tiempo y me preguntaba, ¿ y qué hago ahora?. Por lo tanto, inicio dando clases por la noche en la Universidad y en el CONALEP, durante ése tiempo participe en algunos cursos propedéuticos, ello me fue acercando a saborear y darle gusto a la actividad docente, por lo que me permite establecer una nueva misión, visión en mi quehacer diario.
Con esta combinación en la educación de los jóvenes y en la industria me pareció interesante por lo que seguí laborando en ello.
El gusto y el placer de combinarlas y la satisfacción del haber contribuido a la educación de los jóvenes que como inquietos y curiosos que son, empieza a crear en mi otro objetivo de participación social.
En el año1993 se me presenta la oportunidad de ingresar al Sistema de Educación Media Superior, y decido entonces dedicar el total de mi tiempo a los jóvenes y hasta el momento.
Todo el tiempo he participado en los diversos cursos que me han permitido enriquecerme en conocimientos y espiritualmente. Esta aventura me ha sido estimulante y satisfactoria al grado que durante el tiempo transcurrido ingrese a estudiar y prepararme más estudiando la Maestría en Administración de Escuelas

Ser parte del recibimiento- titilación de los jóvenes, generación tras generación me permite ver en sus semblantes esa alegría de recibir su certificado, no puede ser comparado con algo más, ya que sé que soy parte de ella en cada joven titulado.

A través de mi experiencia docente y al presente, la única insatisfacción más inquietante es percibir que algunos directivos de alto nivel y no digo todos, me da la impresión que no saben lo que están haciendo ni a donde van y esto nos es de hoy.
Al momento no pueden ser comparables con aquellos Grandes hombres como J. Vasconcelos, Álvaro Obregón, Plutarco E. Calles, hombres que tenían fija una misión y visión. La educación del pueblo mexicano y grandeza del País, a ellos les debemos lo que hoy somos

¿Què significa ser docente en Educación Media Superior?
Compromiso, responsabilidad profesional con el alumno padres de familia sociedad en general con mi país y con mi escuela, no hay mejor profesión más noble que ser promotor de la grandeza de ellos, quien con humildad se les debe respeto, consideración, y sabedor de que el conocimiento trasmitido o es para bien o es para mal, es decir, ahí la responsabilidad que tiene el docente, en la trasmisión de esos conocimientos acompañados con los valores que deben en todo caso reforzarse.
La única insatisfacción que tengo es que no todos los alumnos muestran las mismas capacidades de aprendizaje, del basto conocimiento- información que se les trasfiere.
Pero bueno con paciencia y tolerancia se logra alcanzar algunos niveles de satisfacción reflejada en el comportamiento, y actitudes de los alumnos, para bien

El ser y hacer docente
No es una tarea fácil ya que requiere de una disciplina constante y continua, no perder el objetivo y nuestra misión en el rol que aceptamos. Ello requiere,
como dice Miguel de Unamuno “se requiere pensar y sentir y hacer y actuar”, preocupación constante de enlazar las cortas palabra pero de gran significado
Resulta algo extraordinario el ver como nuestro trabajo se vuelve una peripecia día con día, porque no existe quien por muy sabiondo que se considere no haya aprendido algo de algún alumno, por más pequeño que este sea…siempre habrá alguien que nos deslumbre con su perspicacia para decir las cosas, o con una ecuanimidad que nos sorprenda. Verdaderamente es apasionante experimentar y conocer que en esta profesión se puede vivir, sentir, pensar y hasta soñar por qué no?, en lo bello que es cuando se práctica de corazón, y que haces tu trabajo con una plena sinceridad y satisfacción, que hace que tú mismo respires con alivio y mantengas contigo siempre ese reto intelectual que hace que te prepares para seguir siendo el mediador de la ciencia para
con los alumnos.Por lo tanto, el profesor debe de atender de manera muy particular a ciertos alumnos que por cualquier motivo no haya captado lo esencial de la clase, o también por el sólo hecho de querer acercarse un poco más al profesor para tratar algún asunto que lo considere lo pueda asesorar debe de crear un ambiente de trabajo idóneo para llevar a cabo su función laboral, y captar esas pequeñas cosas que el día de mañana te lo agradecerá la vida, y sobre todo tu mismo.

Dificultades e identidad profesional
Como ya se mencionó, Ser un profesor no es nada fácil, se puede tener aptitud pero para la perfección de esta profesión se necesita más que eso... y ello implica tener dos cosas, “aptitud y actitud”, la aptitud es fácil tenerla, la poseemos al sabernos los contenidos programáticos, pero la actitud se adquiere día con día, se adquiere cuando tienes de manea fija en tu mente las ganas de servir a los demás.Para finalizar, como dice el escritor alemán Goethe: “No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer”, pensamiento muy similar a lo que Unamuno menciona.

Los saberes de mis estudiantes

Introducción

Hoy en día, vemos la gran importancia que va cobrando la tecnología de la información y de la comunicación, en donde se acortan las distancias y los tiempos, con el uso de la computadora y con ella el uso de Internet , podemos generar e intercambiar información que nos permite comunicarnos; sin embargo, es responsabilidad del usuario hacer un uso adecuado de la misma por eso se vuelve prioritario tener y fomentar valores y actitudes que favorezcan el hacer un uso adecuado de esta herramienta, así como el manejo de software para crear información y del protocolo que en la red se tiene.
El Internet nos proporciona servicios como: World Wide Web (www) que contiene archivos de hipertextos, el correo electrónico, el messenger, boletines electrónicos, acceso remoto a otras máquinas, juegos en línea, telefonía y televisión. Para nuestro ámbito escolar de lo que hacemos uso es de la www, correo electrónico y del messenger, bajo este contexto, y siguiendo las ideas de Jordi Adel, tenemos el compromiso de construir juntos nuestros nodos de red para el bien común en nuestra Sociedad del Conocimiento.

Diagnóstico socioeducativo

Metodología de la investigación

Para recabar los datos se elabora un cuestionario en forma escrita en donde se señalan las clases de usos de Internet: reservorio y como espacio social, además se preguntan los usos que se pueden incorporar al proceso de su aprendizaje con el fin de que se puedan establecer estrategias por parte del docente.
Se determina que el tamaño de la muestra sea el 50% de los alumnos atendidos, se consideró este porcentaje para determinar con mayor exactitud el diagnóstico,
y que dieron como resultado 50 encuestas; elegidos en forma aleatoria simple, por estratos a un grupo de tercero y a un grupo de quinto semestres del Bachillerato Tecnológico en Administración que asisten al CETis No. 78 de Altamira, Tam.

Análisis de datos

Los saberes encontrados sobre los tipos de uso de Internet en la clase de reservorio fueron:
Información: señalan que hacen búsqueda de información para temas escolares considerados como tareas o trabajos de investigación, asì como para disipar dudas.
Música: saben bajar música de todo tipo y mayormente, bajan las de su agrado.
Fotos: han aprendido a bajar y subir fotos de sus artistas favoritos, amigos, imágenes prediseñadas y fotos propias.
Videos: en mayor grado les gustan ver videos de sucesos que les causen gracia, musicales, caricaturas, bailes, fútbol y cine.
En cuanto a la segunda clase de uso de Internet como espacio social se encontró lo siguiente:
Como espacio para ser creativos: hacen documentos o diapositivas en PowerPoint para presentar trabajos o tareas con auxilio de las páginas Web para obtener información.
Les gusta compartir su metroflog, carpetas, videos, música, platicar en el chat, imágenes, fotos y documentos, estás acciones les permiten intercambiar información.
En cuanto a distribuir información indicaron que a través de los mails lo realizan y pueden ser las “cadenas” y encuestas, esta última fue resultado de un trabajo de investigación que se realizó en clase y se hizo uso de todos los correos electrónicos de ellos y de sus amigos para medir la capacidad de respuesta de los usuarios con la capacidad de respuesta de una llamada telefónica.
Los alumnos y alumnos encuestados consideraron que pueden obtener asistencia técnica y profesional por medio de los tutoriales gratuitos a los que hemos accesado, no consideraron el solicitar esta asistencia por ejemplo: para instalar un equipo.
En cuanto a comprar y vender no hacen uso de ello.

Planeación didáctica:
Las estrategias que proponen los alumnos para mejorar su aprendizaje y uso de Internet son:
1. Contar con un taller de la especialidad y que en las sesiones o prácticas se les enseñe en equipo a mejorar su aprendizaje, tanto en los temas a tratar como el uso de Internet para reforzar sus habilidades, así como saber comprar y vender en línea y que hubiera videos de las asignaturas y módulos.
2. También se observa que la mayoría de los maestros solamente solicitan la búsqueda de información en Internet y que solamente uno o dos piden hacer uso de tutoriales y/o correo electrónico.
3. Consideran también que la escuela es el lugar propicio para los que no tienen computadora y/o acceso a Internet.
Conclusiones
Se puede determinar que aunque los alumnos y alumnas saben hacer uso de Internet en sus dos clases, es cierto que apenas dominan los conocimientos básicos de estos usos determinados por sus propios intereses, no son saberes guiados por la escuela, salvo los alumnos y alumnas de informática y de la asignatura de Tecnologías de la Información y de la Comunicación que se ve en primer semestre y que los maestros nada mas hemos hecho uso de búsqueda de información. Esta situación me exige incorporar lo que se ha aprendido de las Web Quest y los blogs como parte de mis estrategias de aprendizaje.